Permainan Edukatif dan Pengembangan Kognitif Anak Usia Dini

Kata Kunci:

Permainan, Kognitif, Anak Usia Dini

Abstrak

Perkembangan kognitif merupakan salah satu aspek perkembangan yang perlu untuk diberikan stimulasi sejak anak usia dini. Perkembangan kognitif berhubungan dengan pola berfikir, pemecahan masalah dan imajinasi anak. Perkembangan kognitif anak dapat dikembangkan melalui permainan, karena bermain merupakan hal yang dekat dengan anak dan dunia anak adalah dunia bermain. Permainan tidak semuanya berdampak baik bagi anak, sehingga orang tua dan guru harus mengetahui tujuan dan manfaat dari permainan itu sendiri bagi anak. Dalam kajian teori berikut akan membahas tentang permainan yang sesuai dengan kebutuhan anak terutama untuk mengembangkan aspek kognitif anak usia dini.

Referensi

B.R. Hergenhahn & Matthew H. Olson, Theories of Learning (Teori Belajar), alih bahasa: Tri Wibowo B.S., Cet. III, Jakarta: Prenada Media Group, 2010, hal. 313

Beaty, J J. (2014). Observasi Perkembangan Anak Usia Dini. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Billett, S. (2017). Theorising the Cooccurrence of Remaking Occupational Practices and Their Learning. Practice Theory Perspectives on

Diane E. Papalia, Sally Wendkos Olds, and Ruth Duskin Feldman. Human Development (Jakarta: Salemba Humanika, 2009) . h. 52

Diane, E. Papalia, Sally Wendkos Old and Ruth Duskin Feldman, Psikologi Perkembangan, Cet. I, Jakarta: Kencana, 2008, hal. 212

George Boeree, General Psychology: Psikologi Kepribadian, Persepsi, Kognisi Emosi dan Perilaku, (Terj. Helmi J. Fauzi), Cet. 1, Yogyakarta: Ar-Ruzz Media Group, 2008, hal. 368

John W. Santrock.Life-Span Development, Perkembangan Masa Hidup Edisi Ketigabelas, (Jakarta: Erlangga PT. Gelora Aksara Pratama, 2012)., h.7

Ladidius Naisaban. Para Psikologis Terkemukaka Dunia: Riwayat Hidup, Pokok Pikiran dan Karyanya, Cet. 1, Jakarta: Grasindo, 2006,hal. 324

Laksana, D. N., Jau, M. Y., & Ngon, M. R. Aspek Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini : Aspek Perkembangan Anak Usia Dini , PT. Nasyah Expanding Management, 2021, hal. 8

Laura A. King. Psikologi Umum Sebuah Pandangan Apresiatif, (Terj Deresi Opi Perdana Yanti), Cet. 1, Jakarta: Selemba Humanika, hal. 152

Loward S. Friedman & Miriam W. Schuctack, Kepribadian Teori Klasik dan Riset Modern, Jakarta: Erlangga, 2006, Cet I, hal. 259

Matt Jarvis, Teori-Teori Psikologi, Cet. X, Bandung: Nusa Media, 2011, hal. 142

Mohd. Surya, Psikologi Pembelajaran dan Pengajaran, Cet. II, Bandung: Yayasan Bhakti Winaya, 2003, hal. 56

Paul Suparno, Perkembangan Kognitif Jean Piaget, Yogyakarta: Kanisius, Cet I2006, hal.11

Ratna Wilis Dahar, Theories Belajar dan Pembelajaran, Cet. V, Jakarta: Erlangga 2011, hal. 34

Riyanto Yatim, Paradigma Pembelajaran, Cet. I, Jakarta: Prenada Media Group, 2009,hal.123

Trishna Maynard, and Nigel Thomas, An Introduction to Early Childhood Studies (London: SAGE Publications Ltd, 2009). h. 6312 William Crain , Teori Perkembangan: Konsep dan Aplikasi, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2007). h.171

Wina Sanjaya. Strategi Pembelajaran Berorietnasi Standar Proses Pendidikan, Cet VII, Jakarta: Prenada Media Group, 2010, hal. 13